Estrutura Curricular do Doutorado Profissional em Educação

A estrutura curricular do Doutorado Profissional em Educação está organizada pela área de concentração Educação Básica que se desdobra em duas Linhas de Pesquisa:

1. Educação Básica: Fundamentos e Planejamento;
2. Práticas docentes na educação Básica.

Os componentes curriculares estão reunidos em quatro núcleos: Núcleo Comum de Disciplinas Obrigatórias, Núcleo de Disciplinas Eletivas, Núcleo de Atividades Complementares e Núcleo de Acompanhamento, Desenvolvimento e Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso

1. O Núcleo comum de disciplinas obrigatórias destina-se à formação comum avançada na área da Educação.
2. O Núcleo de Disciplinas Eletivas destina-se aos estudos relacionados às especificidades temáticas e teórico-metodológicas das Linhas de Pesquisa.
3. O Núcleo de Atividades Complementares objetiva ampliar a formação dos profissionais, a partir das demandas educacionais emergentes e/ou relacionadas aos objetos de pesquisa dos discentes.
4. O Núcleo de Trabalho de Conclusão de Curso destina- se à pesquisa, análise e discussão dos projetos de pesquisa dos discentes.

Para a integralização curricular será exigida a comprovação de aprovação em exame de proficiência em duas línguas estrangeiras e o cumprimento de 60 créditos, correspondentes a 900 horas, assim distribuídos:

1. Três (3) disciplinas obrigatórias: (3) três créditos cada uma;
2. Três (3) disciplinas eletivas: (3) três créditos cada uma;
3. Atividades complementares: (3) três créditos;
4. Qualificação do Trabalho de Conclusão de Curso: 05 créditos;
5. Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso: 06 créditos;
6. Mestrado concluído: 28 créditos.
   • Cada crédito corresponde a 15 horas/aula.

O desenho da estrutura curricular espelha a concepção de formação dos profissionais da educação básica, marcada pela imersão nos ambientes educativos, pelo fortalecimento da relação entre o ensino e as práticas investigativas engajadas e por estudos e intervenção no cotidiano escolar e demais instituições de educação básica, a partir das demandas e necessidades formativas de profissionais e estudantes, com a finalidade de contribuir para a transformação qualificada da educação básica e a efetivação do direito à educação em nosso país. A ênfase desse processo formativo é nos fundamentos da pesquisa e nos projetos de intervenção; nos diferentes aspectos da qualidade social da educação; a elaboração e desenvolvimento, tanto no âmbito micro - escola -, quanto no âmbito macro - sistemas de ensino, de projetos de pesquisa baseados na relação intrínseca entre ensino, pesquisa e extensão com os profissionais da educação básica. Nessa perspectiva, o percurso formativo e educativo é composto por Núcleo Comum de Disciplinas Obrigatórias, Núcleo de Disciplinas Eletivas, Núcleo de Atividades Complementares Obrigatórias, e Núcleo de Acompanhamento Obrigatório à elaboração e ao desenvolvimento do produto/tese; núcleos estes complementares e vinculados ao cumprimento dos objetivos estabelecidos para o Curso.

Estructura Curricular del Doctorado Profesional en Educación

La estructura curricular del Doctorado Profesional en Educación está organizada por el área de concentración de Educación Básica, la cual se divide en dos Líneas de Investigación:

1. Educación Básica: Fundamentos y Planificación;
2. Prácticas docentes en educación básica.

Los componentes curriculares se agrupan en cuatro núcleos: Núcleo Común de Materias Obligatorias, Núcleo de Materias Electivas, Núcleo de Actividades Complementarias y Núcleo de Seguimiento, Desarrollo y Defensa del Trabajo de Finalización de Cursos.

1. El Centro Común de materias obligatorias está destinado a la formación avanzada común en el área de Educación.
2. El Centro de Materias Optativas está destinado a estudios relacionados con las especificidades temáticas y teórico-metodológicas de las Líneas de Investigación.
3. El Centro de Actividades Complementarias tiene como objetivo ampliar la formación de profesionales, en función de demandas educativas emergentes y/o relacionadas con los objetos de investigación de los estudiantes.
4. El Centro de Trabajo de Finalización de Cursos está destinado a la investigación, análisis y discusión de los proyectos de investigación de los estudiantes.

Para la finalización curricular se requerirá acreditar haber aprobado un examen de competencia en dos lenguas extranjeras y haber completado 60 créditos, correspondientes a 900 horas, distribuidos de la siguiente manera:

1. Tres (3) materias obligatorias: (3) tres créditos cada una;
2. Tres (3) cursos electivos: (3) tres créditos cada uno;
3. Actividades complementarias: (3) tres créditos;
4. Calificación del Trabajo de Finalización del Curso: 05 créditos;
5. Defensa del Trabajo de Finalización del Curso: 06 créditos;
6. Máster cursado: 28 créditos.
   • Cada crédito corresponde a 15 horas de clase.

El diseño de la estructura curricular refleja la concepción de la formación de profesionales de la educación básica, marcada por la inmersión en ambientes educativos, por el fortalecimiento de la relación entre la enseñanza y las prácticas investigativas comprometidas y por el estudio y la intervención en la vida cotidiana de las escuelas y otras instituciones de educación básica partiendo de las demandas y necesidades de formación de profesionales y estudiantes, con el propósito de contribuir a la transformación calificada de la educación básica y del derecho a la educación en nuestro país. El énfasis de este proceso formativo está en los fundamentos de los proyectos de investigación e intervención; en los diferentes aspectos de la calidad social de la educación; la elaboración y desarrollo, tanto a nivel micro - escuela - como a nivel macro - sistemas de enseñanza, de proyectos de investigación basados en la relación intrínseca entre la docencia, la investigación y la extensión con los profesionales de la educación básica. Desde esta perspectiva, el itinerario formativo y educativo se compone de un Núcleo Común de Materias Obligatorias, un Núcleo de Disciplinas Electivas, un Núcleo de Actividades Complementarias Obligatorias y un Núcleo de Seguimiento Obligatorio para la preparación y desarrollo del producto/tesis; Estos núcleos son complementarios y vinculados al cumplimiento de los objetivos establecidos para el Curso.

Curricular Structure of the Professional Doctorate in Education

The curricular structure of the Professional Doctorate in Education is organized by the Basic Education concentration area, which is divided into two Lines of Research:

1. Basic Education: Foundations and Planning;
2. Teaching practices in Basic Education.

The curricular components are grouped into four cores: Common Core of Mandatory Subjects, Core of Elective Subjects, Core of Complementary Activities and Core of Monitoring, Development and Defense of the Final Course Work

1. The common core of mandatory subjects is intended for advanced common training in the area of Education.
2. The Core of Elective Subjects is intended for studies related to the thematic and theoretical-methodological specificities of the Research Lines.
3. The Core of Complementary Activities aims to expand the training of professionals, based on emerging educational demands and/or related to the research objects of the students.
4. The Core of Final Course Work is intended for research, analysis and discussion of the students' research projects.

To complete the course, students must prove that they have passed a proficiency exam in two foreign languages and completed 60 credits, corresponding to 900 hours, distributed as follows:

1. Three (3) mandatory subjects: (3) three credits each;
2. Three (3) elective subjects: (3) three credits each;
3. Supplementary activities: (3) three credits;
4. Graduation of the Final Course Work: 05 credits;
5. Defense of the Final Course Work: 06 credits;
6. Completed Master's degree: 28 credits.
   • Each credit corresponds to 15 class hours.

The design of the curriculum structure reflects the concept of training for basic education professionals, marked by immersion in educational environments, by strengthening the relationship between teaching and engaged research practices, and by studies and intervention in the daily life of schools and other basic education institutions, based on the demands and training needs of professionals and students, with the purpose of contributing to the qualified transformation of basic education and the realization of the right to education in our country. The emphasis of this training process is on the foundations of research and intervention projects; on the different aspects of the social quality of education; the elaboration and development, both at the micro-school level and at the macro-educational system level, of research projects based on the intrinsic relationship between teaching, research and extension with basic education professionals. From this perspective, the training and educational path is composed of a Common Core of Mandatory Subjects, a Core of Elective Subjects, a Core of Mandatory Complementary Activities, and a Core of Mandatory Monitoring for the elaboration and development of the product/thesis; These cores are complementary and linked to the fulfillment of the objectives established for the Course.